注重学生的情感责任

如何培养自身的社会责任感?不少于300字

如何培养中学生的社会责任感作文

①正确选择直观教具和现代化教学手段；
②直观要与讲解相结合；
③防止直观的不当与滥用；
④重视运用语言直观。

如何培养学生的家庭和社会责任感

当今的中学生生在新社会，长在蜜罐里，他们的生活是一帆风顺，幸福的生活让他们不必去思考，父母和学校早已给他们奉上满满的爱。过多的骄纵与宠溺致使少数学生受社会不良习气的影响，染上了拉帮结派的社会恶段咐习。在他们身上看不到社会责掘森任感的存在。我们的学生在对自己的人生、自己对社会、对祖国的责任还认识不够，以至个人主义膨胀、利己主义增强、享乐主义流行。因此，培养中学生的社会责任感，已不容忽视！
一、 中学生缺乏社会责任感的原因
1.自身对社会责任感认识不够。现在的家庭生活条件优越，父母百般疼爱，衣来伸手饭来张口的生活使得他们缺乏基本生存技能，不能承担起自己应该负的责任。往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报。
2.家长和学校教育不够。有些家长对子女往往重视物质的满足，而忽视精神上的教育，导致孩子感淡薄甚至缺失。“应试教育”的影响，学校只追求升学率而没有注重培养学生的责任感。
3.社会大环境对中学生责任感的形成的影响。受享乐主义、拜金主义、金钱至上等的影响，学生心灵里形成了只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不想履行义务的思想。
二、以学校为根基，培养中学生社会责任感的形成
我们培养学生的责任感要从自己的事做起、从身边做起、从周围的事做起。要使学生充当一些有意义的角色，使他们感到自己的行为对周围的人和事产生着重要的影响，同时也培养他们战胜困难，增长各种能力的信心。
1.在丰富的校内活班级活动中培养学生的社会责任感。学校可以组织文化艺术、社团活动、科技体育、团队教育，鼓励学生积极参与，在承担各种责任重锻炼自己。寓教育于活动之中，体验民族精神，爱心世界，团结和谐，用这些多彩的活动形式来促进校园文明建设，使我们的学生文明修养、道德素质得以全面的提高，并树立个人与集体荣辱共存的责任感。教师必须做好语气学科教学的有机融合，并懂得挖掘个学科的德育潜力，例如：历史教师可以通过引导学生讲人文环境的变更与历史自然结合，培养学生关注现实及人类生存与发展；生物课利用自然和谐相处，引导学生高度的责任感，爱护大自然。学生通过不同的角色转换，体验到管理者的艰辛，从而产生对管理者的理解，进而使学生内心道德情感碰撞，确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
2.在学校和家庭互助教育中建立未成年人的社会责任感。家庭教育首先要与学校保持联络，“家校”双管齐下是培养孩子责任感教育的重要方式。通过办家长学校、开家长会等形式让家长明确自己的责任。在家庭生活中，让学生真正成为平等的一分子，分享家庭的快乐的同时也分担家庭的忧愁，让他明白家庭对他的爱，对家庭的感恩之心，更好的挑起家庭之责，学校可以通过感恩教育唇舌活动，培养学生体验亲情，建立责任感。
3.通过丰富的校外活动增强学生的社会责任感。利用节假日，组织学生积极参加有意义的社群活动或公益活动，关注社会。例如：去市养老院、孤儿院做一些力所能及的事情，让学生去做、去看、去想，爱的种子由此萌发；学校还可提倡学生捐出自己一日的零花钱来自助那些贫困山区的学生；在学雷锋纪念日或其他节日，组织一些同学主动去社群义务劳动，奉献爱心。在活动中中让学生逐渐树立起人生价值观和为社会做贡献的精神。
通过上述活动，使整个学校在“德育育人、服务育人、管理育人、环境育人”中培养学生的社会责任感。陶行知先生的生活教育理论认为：整个的社会活动，就是我们教育的范围。根据这一理论，我们更应引导学生走向社会大舞台，扮演多种社会角色，让他们在丰富多彩的社会活动中得到体验、锤炼、打造，从而学会关心社会、关心他人、乐于奉献爱心。
三、帮助未成年人坚定社会责任感的信念，塑造优良品格
在评价中强化责任信念，塑造责任品格。如握散纯学校每月进行星级评定，期末学生素质报告单中，把责任感作为一栏列入，通过自评、互评、家长评、老师评等形式，肯定个体的闪光点，进一步塑造学生责任品格。开展一系列的“什么是成才，成怎样的才”、“我为﹡﹡添光彩”等活动。教育学生努力刻苦，磨练意志，树立远大理想。此外，榜样是青少年模仿的物件，运用榜样的示范作用是增强学生责任感的速效捷径。在班级教育中经常注意发挥三种榜样的示范作用是非常有效的：其一教师本身的示范作用；其二是学生群体中先进分子的辐射作用；三是是古今中外伟人的楷模作用。适当的学习国内外先进的事迹先进的人或者当地的劳动楷模，都可以巩固责任感在学生心目中的地位。
总之，国家需要人才，而责任感是做人成才的基础，学校和教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在中学生教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。古训：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。此语用于现代教育也不乏其积极作用，最重要的就是强调了个人对自身、对家庭、对社会与国家的责任。那么对于我们教者，学生是未来的接班人，把他们培养成对社会有用的人是一名教育工作者义不容辞的责任。

如何培养小学生社会责任感

培养学生的社会责任感是学校德育的中心任务之一。以德育为核心的素质教育，如果离开了社会责任感的培养，就不可能全面实现，人的发展也就不会完善。人类发展的目的在于促进人的全面发展，使其人格丰富多彩、个性充分发展；使其作为一个人、作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理论家，来承担各种不同的责任。因而我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性、必要性。

如何培养社会责任感

1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教学方法.
3、教师自己要有文字解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.

如何培养学生的社会责任感与公德心

现代社会人们越来越感到一种无力，各种危害儿童健康的食品，毒奶粉，毒疫苗让我们感到非常寒心。社会舆论时刻都在指责当事人缺乏社会责任感，没有社会公德心。其实一个人的社会责任感的养成是从小要开始培养的，所以我们在孩子幼年时期，就要注意这方面的培养。那么我们应该如何养成孩子对社会的责任心呢？
(一)社会应该做些什么？应该优化社会环境,营造良好的社会责任感教育和公德文化氛围
人总是处在一定的氛围之中，一个人从出生到成年并形成一定的思想道德观念,都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围,是培养学生社会责任感，搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。青少年学生的责任意识和公德素养的培养有赖于社会环境的优化。我们要把青少年社会责任教育和公德教育与全体公民道德建设紧密结合起来,大力倡导社会主义主人翁精神和社会公德,以形成良好的社会环境;同时,还应该积极鼓励广大学生们积极投身于社会主义建设和公民道德建设中去,担负起社会主人翁的责任,从而形成学校与社会主义建设、社会主义公德建设的良性互动,推动学生责任感、主人翁精神和公民道德水平的不断提高，积极营造良好的社会责任感教育和公德文化氛围。
(二)学校教育应该做什么？优化学校教育环境，使培养负责任和有道德的社会公民成为学校教育的重要课题
学校是加强学生责任感教育和公德教育的主要阵地, 良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与社会主义建设和公德教育的积极性,使学生在潜移默化中接受教育,提高自身责任感和公德素养。培养有责任和有道德的社会公民应成为学校教育的重要课题，学校教育应将培养青少年的社会责任感纳入德育的目标体系，从幼儿园到大学都要根据孩子的年龄特点制定出相应的培养计划，要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划[7]。学校重视人文教育，要教育学生发扬中华民族的传统美德。人文教育可以帮助学生熟悉历史、了解社会发展的规律，增强其历史使命感;同时可以陶冶情感、升华心灵，培养学生对他人、社会和对祖国的关爱情怀，为社会责任感的培养提供内在理性的支撑。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生,以“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上,既要有较高的理论水平,又要避免硬性的说教，要创造和提供机会，让学生参与到社会建设和社会主义道德建设之中，引导学生了解国内外大事，关注国家以及全世介面临的社会问题，关心人类的前途和命运，培养青少年对集体、对社会的主人翁精神和责任感，使他们成为有道德、有责任的社会主义新人。
(三)家庭教育应该做什么？家庭教育应注意从小培养孩子的责任意识和公德意识。
家庭是人们最早接受教育的地方，父母是孩子的第一任老师，父母的内在素质、人格、价值观、道德观、日常行为，无不体现在对孩子的教育之中，影响孩子的身心发展和人格成长。家长要从小注意培养孩子的独立、自主精神。在家庭生活中，要给予孩子充分的选择的权利和机会，让孩子意识到自己是一个独立的个体，必须对自己的行为负责任。要培养子女遵守家庭道德，成为一名好子女，培养他们孝敬父母、热爱劳动的情感;要教会遵守学校道德规范，成为一名品学兼优的好学生，培养他们热爱集体、勤奋学习、尊敬师长的品质;要教会子女遵守社会公德，成为一名优秀青少年，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，让孩子深切体会到自我对于他人的意义和责任。通过道德实践教育，使子女懂得反省自己，了解自己的优点和不足，对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的道德行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成正确的道德观念，不断提高道德素质，成为一个有道德，有责任心的人。
爱贝我认为，青少年是国家和民族的未来与希望，是祖国建设和发展的未来接班人和建设者，当代学生是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代的中学生。他们的综合素质和思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。提高学生的责任感素质和社会道德意识，培养一批有社会责任心、有公德心的青少年，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现全面建设小康社会，实现现代化的巨集伟目标;确保中国特色社会主义事业兴旺发达;确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的意义。培养青少年学生高尚的道德人格和强烈的主人翁精神是青少年成长的需要，更是国家和社会的需要。

怎样培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感,让学生的理想抱负建立在对国家负责、对人类负责、对历史负责、对社会负责的基础上,才能更好地发挥他们的作用,使他们的才华得以更充分的体现,使他们的奋斗拥有持久的精神动力和高尚动机。然而,令人堪忧的是:现在一些学生的社会责任感有明显淡化的倾向,究其原因,主要体现在三方面。1.社会发展的多元化带来的负面影响多元社会的特征表现为经济成分多元化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化等等。

中学生如何在学习中培养社会责任感

这样的问题是要在你学习之余考虑的，如果你和学习发生冲突那么你在有社会责任感也没什么用！
1.在遇到一些不平事能做到挺身而出，要是不能等于白费！
2.不要管其他人怎么做或者做什么，只要坚持你自己的观点就行！
3.对与一些守则的东西尽最大可能去遵守！
4.把自己的道德情操和社会责任感强化下！
5.培养国家荣辱感！
总之与社会有关的东西你都要加强和遵守！
那样你或许能把自己的社会责任敢培养起来！

在初中语文教学中如何培养学生的社会责任感

1. 价值观的塑造：社会主义核心价值观。

2. 案例分享：将案例，做案例分析。世界历史和中国近代史。被打压压迫的过去。奋发图强。

3. 故事：英雄故事，劳模故事。

4. 布置课后作业：如社群劳动，好人好事，

5. 参观博物馆，英雄纪念碑

大学生如何培养自己的社会责任感

大学生的社会责任感的培养，必须有个人的志向，上大学的目的本身不是为了挣钱找工作，这个志向必须和国家建设的目标相一致，那就是安邦治国，国家培养大学生也是为了安邦治国，一个大学生如果没有这个志向，那就是一个废人。有着志向同时那就是你的志向需要找到国家需要的对介面，根据需要选择个人岗位。

如何在班级管理中培养学生的社会责任感

在笔者多年的中学班主任工作中，常常遇到这样一些学生：学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉，经常不做回家作业；遇事推卸责任，比如与某同学发生争吵，影响到其他同学正常休息，而被教师问到时，则把责任全部推给别人；逃避劳动，比如轮到。

如何培养小学生的责任心?

一、“以身立教，为人师表”，做好教师的表率作用。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用，作为老师，应该时时注意自己的一言一行，身教重于言教，树立良好的榜样。我们知道小学生十分善于模仿，模仿让我们的孩子成长。那么一个良好的榜样就显得极其重要。如果老师们都能注意自我修身，自我立德，从身边一点点小事做起，给孩子们树立榜样，那么对培养孩子们的责任心会有很积极的作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。通过老师的榜样作用，孩子就会在潜移默化中受到良好渗凳的教育，从而强化自己对他人负责，对社会负责的责任心。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
二、在身边小事中，对学生进行责任感教育
强化对学生身边小事的重视，既是很好的行为导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望不可及的偏见。所以要让责任感深入学生的心灵，并转化为行动，必须从身边的小事做起。古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动之中见素质，小事之中看品格。每个人天生都有责任心，只是在后天受环境、教育、性格等影响，责任心的强弱各不相同。学生责任感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。要将学生社会责任感的培养与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育紧密结合起来，教育他们人人知责、处处尽责、事事负责。
三、在集体生活中，对学生进行责任感教育
每个学生个体都生活在集体中，为了体现学生的主人翁意识，班主任应在集体生活中以启发诱导为主，给学生创造责任感教育的环境和契机，把个人的责任感与集体的责任感结合起来，使学生的能力得到训练和提高。适当委以工作，提供尽责的机会，责任感是在完成具体工作任务的实践过程中逐步培养起来的，因而要让他们参加集体活动委与工作，并且有针地性的给每个学生分配工作。在班干部选举上，采用民主选举，轮流任职，让每一位学生都有锻炼成长的岗位，都能体验集体主人翁的自豪感，体验服袜携务的快乐，体验与人合作的重要性，增强班级意识，培养集体责任感。要坚持“从学生中来，到学生中去“的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，并将班级各项工作责任到人，让所有学生都能为集体贡献一份力量。这不仅给每个孩子创设了学习管理的机会，使每个孩子的能力得以发挥，培养了责任感，而且让学生在管理中发现自己及同学身上存在的优点和不足，从而扬优汰劣，使个人进步，同学间的友情也更进一层，增强了集体凝聚力。
四、在学科教学中，对学生进行责任心教育。
在我的数学教学中，我不是经常给学生讲大道理，而是在每一堂课中抓学生学习习惯的养成教育，要让他们学会认真听讲、回答问题、认真写作业、培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能丛好旅吃苦，说明学习的责任心就强。同时我还认真研究教材，认真备课，尽力创设真实的交际情景，让学生在玩中学，在学中玩，从而激发学生的学习兴趣，在潜移默化中进行责任心教育。
五、在课外活动中，对学生进行责任心教育。
课外活动是课堂教学的延伸，一方面可以丰富我们相应知识的结构，另一方面也可以弥补课堂教学中的一些缺陷，促使学生德、智、体、美、劳等方面的综合发展，同时课外活动也是培养学生责任感的重要载体。比如我们每周开展“我为家庭尽一职”活动，通过平凡而又简单的家庭小事，以逐步养成良好的家庭美德，有意识地培养学生的家庭责任感，促使社会责任感的形成；学校旁边有个敬老院，学生定期上门为敬老院的老人服务，为老人做一些力所能及的工作;推荐学生读一些有关责任感的书籍，让学生在故事中促进和提高学生对责任感的理解和掌握。通过开展丰富多彩的课外活动，使学生的责任感内化。
六、在“榜样”示范下，对学生进行责任心教育。
榜样的力量是无穷的，榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任感。在组织学生观看优秀教育影片时，我注意到许多学生被一些英雄人物的人格魅力所打动：从普通大学生到领袖伟人，从平凡个人到英雄群体，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬，无不源于深沉的自觉的责任感，这些形象鲜明感人，事例生动具体，能给学生以情感的冲击和震撼，从而发挥“榜样”的示范作用，取得良好的教育效果。
另外，我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如：有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它贴在学习园地里，名字上班级写字排行榜或日记排行榜，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了互助小组，让一个好的学生督促、帮助他完成各种作业。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
七、在过失体验中，对学生进行责任心教育。
孩子是体验中长大的，不是在说教中长大的。其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。 小学生年幼，犯错误在所难免，一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个最好契机。在处理学生的过失时，可通过适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12.5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德?里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”
责任，是人对自身和社会的一种义务与职责的清醒认知，始于人对实现自身价值的高度认识，起于人对人类群体的情同手足，见于人对外部世界的抱负使命。铁肩担道义，这是责任的形象展示；以血荐轩辕，这是责任的内秀迸发。责任，是对自身生命的珍重；是对他人命运的倚重；是对社会发展的凝重。人若一旦没有责任，就会放弃现在；忽略责任，就会贻误机会；背弃责任，就会埋没事业。不培养孩子的责任意识，我们的教育就会差之毫厘，失之千里。当然培养小学生的责任感不是一朝一夕的事情，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于日常学习生活之中，使学生成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人，渐序渐进，自觉做好每一件事，养成负责任的行为习惯，帮助学生成就美好的人生。